Infantil 2
Crianças de 2 anos
Essa faixa etária é marcada pelo desenvolvimento linguístico, com ampliação do vocabulário e maior intencionalidade na comunicação verbal. O desfralde diurno é um marco importante dessa fase.
Como será a Educação Infantil no Colégio Poliedro
No Colégio Poliedro, valorizamos a infância e atuamos com experiências lúdicas, criativas e cheias de significado.
Nossa abordagem metodológica respeita as conquistas de cada fase, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças — das habilidades socioemocionais e físicas às linguísticas e cognitivas.
Por isso, ambientes variados e o contato diário com a natureza dinamizam a rotina e enriquecem essas vivências infantis.
Nossa proposta pedagógica, alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aos avanços da neurociência aplicada à educação, coloca a criança no centro de tudo. Assim, valorizamos todas as suas dimensões no processo de aprendizagem, com parceria essencial junto às famílias para o desenvolvimento pleno de cada aluno.
Faixas etárias atendidas:
Infantil 3
Crianças de 3 anos
Nessa idade, as crianças apresentam maior equilíbrio motor e muita energia. Exploram suas habilidades físicas e engajam-se em brincadeiras de imaginação (faz de conta).
Infantil 4
Crianças de 4 anos
A curiosidade fica mais aguçada e é revelada pela fase dos “porquês”. A motricidade fina se aprimora por meio do uso da tesoura e dos desenhos que representam objetos, animais e situações do cotidiano.
Infantil 5
Crianças de 5 anos
Essa fase é marcada pelo aumento da autonomia em situações do dia a dia, como a higiene pessoal, a pronúncia correta de todos os fonemas de nossa língua e a resolução de conflitos por meio do diálogo.
Pilares pedagógicos
Cuidar e educar
Cuidar e educar são práticas indissociáveis na primeira infância. Ao cuidar, garantimos as necessidades básicas das crianças, como alimentação e higiene. Ao educar, asseguramos o desenvolvimento socioemocional, físico, cognitivo e linguístico.
Brincar e conviver
O brincar é a essência de infâncias saudáveis. Ao brincar, a criança interage com outras crianças e desenvolve habilidades de relacionamento e de convivência. A escola favorece o encontro, o olhar para o coletivo e a formação de vínculos afetivos.
Imaginar e investigar
Imaginar e investigar se complementam, promovendo descobertas e o desenvolvimento da criatividade. É fundamental potencializar essas habilidades ao longo da primeira infância.
Proposta pedagógica
A criança no centro da aprendizagem
A neurociência aplicada à educação é a referência para sustentar nossas ações pedagógicas com as crianças.
Considerando os processos de aprendizagem e de desenvolvimento por faixa etária, as propostas são multissensoriais e pressupõem que as investigações aconteçam em grupos.
Para isso, nossa proposta pedagógica define quatro dimensões que permeiam o nosso planejamento e potencializam o desenvolvimento integral das crianças. São elas:
Socioemocional
Essa dimensão considera o desenvolvimento gradual das cinco macrocompetências: autoconhecimento, autorregulação, consciência social, tomada de decisão responsável e habilidades de relacionamento. Na convivência diária, as crianças têm a oportunidade de praticar as habilidades relacionadas a cada uma das competências.
Socioambiental
Conhecendo e interagindo com os ambientes natural e cultural, a criança aprende o quanto eles agregam em suas vidas e precisam ser cuidados.
Cultural
Essa dimensão valoriza o contato e a vivência dos aspectos culturais. Literatura, música, brincadeiras, jogos, hábitos familiares, entre outros, promovem o autoconhecimento e ampliam o repertório de mundo das crianças. Conhecer para respeitar é o mote para a convivência saudável.
Pensamento criativo e investigativo
A curiosidade infantil é a alavanca para o desenvolvimento das habilidades do pensamento criativo e investigativo. As crianças precisam de tempo e oportunidades para investigar, compreender e criar.
E para que essas dimensões se materializem, os campos de experiências e os direitos de aprendizagem (BNCC) são estruturantes e orientam o nosso currículo.
Telma Scott é pedagoga com mais de 40 anos de experiência na área da Educação, com pós-graduação em Gestão do Ensino Superior pela PUC-SP e em Neurociências e Educação pela ESALQ-USP. Ao longo de sua trajetória, atuou como professora, coordenadora pedagógica, docente de pós-graduação, assessora na formação de professores e coordenadora de projetos educacionais.
Realizou estudos internacionais na Itália, no Centro Internazionale Loris Malaguzzi, na Reggio Emilia, e nos Estados Unidos, com passagens pela Universidade de Stanford, em Palo Alto, em 2016 e 2018. Em 2017, apresentou o trabalho “Recreio de Possibilidades” em Calgary, no Canadá, no congresso anual da International Play Association.
Ela é a Coordenadora Pedagógica responsável pela Educação Infantil no Colégio Poliedro
Estrutura da unidade
Ambientes que convidam a explorar
A unidade do Colégio Poliedro Aquarius contará com ambientes planejados para garantir o espaço e o tempo de ser criança. Nesse sentido, serão ambientes seguros, que despertem a curiosidade e que promovam o desenvolvimento das habilidades físicas, cognitivas, socioemocionais e linguísticas.
Localização
Em breve, a Unidade Aquarius do Colégio Poliedro estará na Av. São João, 2500 – Jardim das Colinas, São José dos Campos – SP, 12242-000
Materiais didáticos e referencial teórico
Excelência em cada etapa da vida escolar
Utilizamos os materiais didáticos cuidadosamente elaborados e constantemente atualizados do Poliedro Sistema de Ensino, em diálogo com nossa proposta pedagógica e com a BNCC.
Interesse de vaga
Demonstre o seu interesse na Educação Infantil do Colégio Poliedro
A lista de espera para a Educação Infantil em São José dos Campos está aberta. Para saber mais, preencha o formulário abaixo e, em breve, a nossa equipe entrará em contato para apresentar os espaços, explicar a proposta e tirar todas as dúvidas sobre rotina, contraturno e alimentação.
